RT@KmtzEric: Les thĂ©rapies gynocentrĂ©es sur la parole ont trĂšs peu d'effet sur les hommes. LĂ oĂč les femmes parlent pour se soulager, les hommes ont plus besoin d'action. Bref, tout un autre chantier Ă construire.
français arabe allemand anglais espagnol français hébreu italien japonais néerlandais polonais portugais roumain russe suédois turc ukrainien chinois anglais Synonymes arabe allemand anglais espagnol français hébreu italien japonais néerlandais polonais portugais roumain russe suédois turc ukrainien chinois ukrainien Ces exemples peuvent contenir des mots vulgaires liés à votre recherche Ces exemples peuvent contenir des mots familiers liés à votre recherche Traduction - dopée à l'IA Zut ! Nous n'avons pas pu récupérer les informations. Nous travaillons pour résoudre ce problÚme au plus vite. pour les femmes et pour les hommes, et Traduction de voix et de textes plus longs Suggestions Les conflits armés ont des conséquences différentes pour les femmes et pour les hommes, et les besoins des femmes et des filles sont souvent négligés. Armed conflict affects women and men differently, and the needs of women and girls are often overlooked. La diversité des rÎles et des besoins dus aux conflits, à la fois pour les femmes et pour les hommes, et leur incidence sur les relations de genre restent souvent méconnues. The diverse roles and needs that arise out of conflict for both women and men, and the consequences this has for gender relations often go unrecognised. Indiquer en outre l'ùge minimum légal du mariage pour les femmes et pour les hommes, et les mesures envisagées pour garantir l'enregistrement des naissances et des mariages par la mise en place d'un systÚme général et obligatoire. Please further indicate the minimum legal age for marriage for women and men, as well as the measures envisaged to ensure that births and marriages are registered through a comprehensive and compulsory system. En 1998, dans les zones rurales, ces taux étaient de 47 % et de 61 % respectivement pour les femmes et pour les hommes, et de 75 % et de 83 % respectivement dans les zones urbaines. Aucun résultat pour cette recherche. Suggestions qui contiennent pour les femmes et pour les hommes, et Résultats 2934795. Exacts 4. Temps écoulé 3971 ms. Documents Solutions entreprise Conjugaison Synonymes Correcteur Aide & A propos de Reverso Mots fréquents 1-300, 301-600, 601-900Expressions courtes fréquentes 1-400, 401-800, 801-1200Expressions longues fréquentes 1-400, 401-800, 801-1200
Tempsde parole des hommes et des femmes, correspondant à plus d'un million d'heures de programmes diffusés de 1995 au 28 février 2019. Les temps de parole sont obtenus automatiquement
Paroles, paroles" : actions et rassemblements pour les droits des femmes. Par AFP le 08.03.2018 Ă 16h41 Lecture 3 min. rĂ©agir. Manifestation Ă Paris, Place de la1 On le dit et le rĂ©pĂšte la considĂ©rable avancĂ©e des filles dans lâenseignement secondaire et supĂ©rieur depuis les annĂ©es 1970 ne sâest pas accompagnĂ©e dâun bouleversement majeur dans leurs voies de prĂ©dilection ». Depuis quarante ans, si leur part a fortement progressĂ© dans les disciplines oĂč elles Ă©taient minoritaires droit, mĂ©decine, gestion, etc., elles ont Ă©galement continuĂ© de renforcer leur prĂ©sence â et les garçons leur absence â au sein des filiĂšres les plus fĂ©minisĂ©es de lâuniversitĂ© lettres et sciences humaines. En revanche, Ă lâexception des filiĂšres de santĂ©, elles ont trĂšs lentement progressĂ© dans les filiĂšres scientifiques et techniques. Ainsi, on assiste encore aujourdâhui au paradoxe selon lequel, les jeunes filles qui connaissent globalement une meilleure rĂ©ussite dans la sphĂšre Ă©ducative continuent Ă sâorienter vers des filiĂšres moins prestigieuses et moins rentables sur le marchĂ© du travail ; car, non seulement les jeunes femmes sont sous-reprĂ©sentĂ©es parmi les Ă©tudiants en sciences et techniques, mais leur prĂ©sence y est Ă©galement trĂšs variable selon les spĂ©cialitĂ©s si elles ont assez largement investi les filiĂšres de chimie et celles de sciences de la vie oĂč elles reprĂ©sentent respectivement 45 % et 64 % des Ă©tudiants, leur quasi-absence dans les spĂ©cialitĂ©s industrielles telles que la mĂ©canique, lâĂ©lectricitĂ©, lâautomatisme ou lâinformatique perdure [1]. Or, ce sont ces filiĂšres qui conduisent souvent, sur le marchĂ© du travail, aux meilleurs emplois et salaires. Pas assez de filles » dans les filiĂšres scientifiques et techniques 2 DĂšs les annĂ©es 1980, cette absence relative des jeunes filles dans ces filiĂšres va apparaĂźtre, peu ou prou, comme le facteur explicatif dâune bonne part des difficultĂ©s dâinsertion professionnelle des jeunes femmes et des diffĂ©rences observĂ©es sur le marchĂ© du travail entre les jeunes hommes et femmes. Lâinjonction selon laquelle les jeunes filles doivent sâorienter vers les Ă©tudes scientifiques et techniques va ĂȘtre largement relayĂ©e, au fil des annĂ©es, par ceux et celles en charge de lâĂ©laboration des politiques en faveur de lâĂ©galitĂ© des sexes. En tĂ©moignent les Ă©noncĂ©s des diffĂ©rentes conventions interministĂ©rielles signĂ©es, rĂ©vĂ©lateurs de lâesprit qui anime les politiques Ă©ducatives depuis maintenant plus de trente ans cf. encadrĂ© infra. Seule la derniĂšre convention de 2013, qui affiche comme objectif dâatteindre une plus grande mixitĂ© des filiĂšres de formation », insiste sur les stĂ©rĂ©otypes touchant les filles comme les garçons pour la premiĂšre fois, les efforts prĂ©conisĂ©s ne se limitent pas aux seules filles mais visent plus largement Ă promouvoir les formations qui sont les moins attractives pour les jeunes filles, mais aussi pour les jeunes hommes » [2]. Trente annĂ©es de textes en faveur de lâĂ©galitĂ© entre filles et garçons Ă lâĂ©cole - Le 20 dĂ©cembre 1984, une premiĂšre convention passĂ©e entre les ministĂšres chargĂ©s des Droits des femmes et de lâĂducation nationale annonce des objectifs dâĂ©galitĂ© et repose sur le postulat que la diversification de lâorientation des jeunes filles est productrice dâĂ©galitĂ©. - DĂšs cette Ă©poque, le ministĂšre de lâĂducation nationale lance plusieurs campagnes publicitaires, avec pour thĂšme central lâorientation des filles, dĂ©clinĂ© depuis Les mĂ©tiers nâont pas de sexe » en 1984 74 spots tv, sur les trois chaĂźnes Ă Câest technique, câest pour elle » en 1992. - Le 14 septembre 1989, une seconde convention est signĂ©e entre le secrĂ©tariat dâĂtat chargĂ© des Droits des femmes et le secrĂ©tariat dâĂtat chargĂ© de lâEnseignement technique. Elle est centrĂ©e sur la diversification professionnelle des jeunes filles. Ses objectifs sont plus restreints que ceux de la prĂ©cĂ©dente convention et ce sont plutĂŽt des objectifs Ă©conomiques qui y sont Ă©noncĂ©s, en insistant sur le fait que le pays manque dâingĂ©nieurs et de techniciens. - En 1991, le secrĂ©tariat dâĂtat chargĂ© des Droits des femmes institue le prix de la vocation [3] scientifique et technique. Il rĂ©compensait dâun montant de 5 000 francs des jeunes filles qui choisissent de sâorienter vers des mĂ©tiers oĂč les femmes sont sous-reprĂ©sentĂ©es. - En 2000, une nouvelle convention pour La promotion de lâĂ©galitĂ© des chances entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le systĂšme Ă©ducatif » est passĂ©e entre les diffĂ©rents ministĂšres en charge les questions dâemploi et de formation [4]. Le premier axe de cette convention a pour objectif dâ amĂ©liorer lâorientation scolaire et professionnelle des filles et des garçons et veiller Ă lâadaptation de lâoffre de formation initiale aux perspectives dâemploi ». En prĂ©ambule, est Ă©voquĂ©e la situation du marchĂ© de lâemploi qui se caractĂ©rise par un chĂŽmage important des femmes dans un certain nombre de secteurs aux dĂ©bouchĂ©s rĂ©duits et par la sous-reprĂ©sentation des filles dans les secteurs porteurs dâemplois, notamment dans les filiĂšres scientifiques et technologiques [5] ». - En 2006, une quatriĂšme convention interministĂ©rielle pour lâĂ©galitĂ© est signĂ©e. Elle fait Ă©galement clairement le lien entre les difficultĂ©s dâinsertion professionnelle des jeunes filles et leur sous-reprĂ©sentation dans les filiĂšres scientifiques, porteuses dâemplois ». Elle prĂŽne, comme les prĂ©cĂ©dentes, de dĂ©velopper des actions et des outils de communications Ă destination des filles [...] afin de dĂ©velopper et valoriser la place et le rĂŽle des femmes dans les secteurs scientifiques et techniques [6] ». - Enfin, la derniĂšre convention pour lâĂ©galitĂ© a vu le jour en 2013. Si elle affiche comme objectif dâatteindre une plus grande mixitĂ© des filiĂšres de formation Ă tous les niveaux dâĂ©tudes » [7], elle insiste, pour la premiĂšre fois, sur les stĂ©rĂ©otypes qui touchent tout autant les garçons que les filles. 3 Face Ă ce discours de lâĂducation nationale, quel est celui du monde du travail ? Du cĂŽtĂ© des employeurs, quel est le sort rĂ©servĂ© Ă celles qui ont choisi ce type dâĂ©tudes et investissent, Ă leur issue, des mĂ©tiers jusque-lĂ principalement exercĂ©s par des hommes ? Quels sont les arguments dĂ©veloppĂ©s par les recruteurs, les responsables des ressources humaines et les managers sur leur prĂ©sence au sein de ces mĂ©tiers et dans les collectifs de travail essentiellement masculins ? Il faut plus de femmes... » dans les mĂ©tiers masculins » 4 Dans beaucoup dâentreprises, les discours sur la nĂ©cessaire intĂ©gration des femmes dans les mĂ©tiers qui Ă©taient jusque-lĂ de vĂ©ritables bastions masculins ont la cote [8]. ImpulsĂ©e par les politiques publiques qui exigent des entreprises davantage dâĂ©galitĂ© salariale entre hommes et femmes et de paritĂ© dans lâaccĂšs aux postes et fonctions, la tendance est Ă lâĆuvre dans bon nombre dâentre elles. Outre lâopportunitĂ© dâĂ©largir leur vivier de recrutement, elles y dĂ©cĂšlent Ă©galement un moyen dâ enrichir » leur cĆur de mĂ©tier. Dans les entreprises de ces secteurs, la fĂ©minisation de certaines professions est en effet perçue comme congruente avec les nouvelles exigences relationnelles et commerciales de leurs activitĂ©s de production [DâAgostino et al., 2014]. Les femmes sont en effet supposĂ©es apporter de nouvelles compĂ©tences fĂ©minines » telles que lâĂ©coute, lâintuition, la recherche du consensus, le pragmatisme, la rigueur, etc. [Chaintreuil et Epiphane, 2014] 5 Je nâai pas dâa priori sur le fait quâune femme fasse du technique et je dirais que câest quand mĂȘme du travail plus soigneux [âŠ] et il y a le relationnel oĂč, Ă mon avis, elles sont nettement meilleures [âŠ] Par rapport aux clients, on avait vu quand mĂȘme quâil y avait des amĂ©liorations, elles apportaient un plus, elles Ă©taient beaucoup plus rigoureuses⊠Elles enrobaient mieux le client pour lui dire âCâest comme ça et pas autrementâ. ». 6 Ainsi, un consensus traverse la plupart des discours, celui de qualitĂ©s spĂ©cifiquement fĂ©minines dont auraient besoin lâentreprise en gĂ©nĂ©ral et les mĂ©tiers techniques en particulier la qualitĂ© dâĂ©coute, lâart de la communication et du savoir faire passer les choses » souvent par la douceur », etc. Ainsi, dans la plupart des entreprises, Ă tous les Ă©chelons de la hiĂ©rarchie, les compĂ©tences fĂ©minines riment souvent avec les dons » dont elles seraient pourvues parce que femmes et non parce que techniciennes, ingĂ©nieures ou ayant suivi telle ou telle formation, etc.. Prendre davantage de recul », plus rĂ©flĂ©chir », lâarrivĂ©e des femmes dans ces mĂ©tiers semble, aux yeux des hommes managers comme pairs pleine de promesses. Selon eux, les compĂ©tences relationnelles fĂ©minines permettraient aux femmes, par leur Ă©coute et leur caractĂšre naturellement » empathique, de rĂ©duire ainsi la propension au conflit ou Ă lâagressivitĂ©. Outre les qualitĂ©s relationnelles, dâautres qualitĂ©s rĂ©putĂ©es fĂ©minines sont avancĂ©es pour justifier lâembauche des femmes le sĂ©rieux, la rigueur et la mĂ©ticulositĂ©. 7 Elles sont plus tatillonnes, elles vont plus aller au fond des choses et elles vont chercher des trucs que nous, on va survoler. Nous, on va ĂȘtre plus dans la technique, on va essayer de faire le travail rapidement. Elles, ça va ĂȘtre la mĂȘme façon de travailler sauf que derriĂšre, elles vont chercher Ă ce que ça ne revienne pas. Elles sont plus mĂ©ticuleuses. ». 8 Cette mise en avant des qualitĂ©s dites fĂ©minines semblent sĂ©duisantes Ă bon nombre de directeurs/trices des ressources humaines, car elle met en valeur ce que les femmes pourraient apporter de diffĂ©rent », de plus » Ă lâentreprise. Cependant cette affirmation des diffĂ©rences concourt Ă renforcer les stĂ©rĂ©otypes via une conception du travail au fĂ©minin » construit autour des attributs qui font encore et toujours appel Ă lâexpressivitĂ©, aux Ă©motions et au relationnel. Plus⊠mais pas trop quand mĂȘme ! » 9 Dans ces entreprises, les Ă©quipes de direction sont donc chargĂ©es dâaccompagner les processus de fĂ©minisation de leurs collectifs. Si cette politique est, sur le papier, plutĂŽt bien perçue par les diffĂ©rent-e-s protagonistes, elle nâest pas sans susciter cependant quelques craintes et commentaires. Ainsi, ce directeur des ressources humaines qui nous explique, dans un premier temps, Ă quel point il est favorable aux diffĂ©rents plans dâactions de son entreprise en ce domaine, mais qui nous confiera les difficultĂ©s inhĂ©rentes au fait dâencadrer des Ă©quipes oĂč il y aurait un peu trop de femmes 10 Je pense que les femmes, dĂ©jĂ entre elles, ont un comportement plus difficile Ă gĂ©rer, câest-Ă -dire quâelles vont se prendre la tĂȘte pour des bricoles, clairement, pour la jupe de lâune, la couleur des lunettes de lâautre, ou la coiffure ou je ne sais pas⊠Les hommes en gĂ©nĂ©ral ne sont pas lĂ -dessus, eux, ils vont plutĂŽt se prendre la tĂȘte sur la mĂ©thode de travail, ils vont se rentrer dedans, ils vont se fĂącher de façon peut-ĂȘtre plus brutale, plus abrupte mais ça va ĂȘtre souvent trĂšs vite terminĂ©, les femmes câest lâeffet contraire ça va ĂȘtre plus sournois, et donc câest plus difficile Ă gĂ©rer. ». 11 Dans ces diffĂ©rents bastions masculins, les femmes doivent donc souvent faire face Ă de fortes rĂ©sistances, les reprĂ©sentations et les rapports sociaux semblant bien davantage figĂ©s que les technologies. Les qualitĂ©s quâon leur assĂšne sont souvent assorties de dĂ©fauts, Ă©galement typiquement fĂ©minins ». Ainsi, ce manager dâune Ă©quipe de chef-fe-s de projets tous et toutes diplĂŽmĂ©-e-s des plus grandes Ă©coles dâingĂ©nieurs estime que la mĂ©daille de rigueur et de mĂ©ticulositĂ© dĂ©cernĂ©e aux femmes a bel et bien son revers, celui du manque de crĂ©ativitĂ© 12 La façon de gĂ©rer un projet est assez diffĂ©rente entre un homme et une femme. Les femmes ont plutĂŽt tendance Ă ĂȘtre trĂšs carrĂ©es et mĂ©ticuleuses, câest-Ă -dire que lorsquâon leur donne un projet â que je reprĂ©sente par un carrĂ© â elles vont remplir le carrĂ© trĂšs bien, complĂštement, sans dĂ©border et tout sera couvert⊠Je nâai pas la mĂȘme reprĂ©sentation du travail que font leurs collĂšgues masculins il y a le carrĂ©, bon on gribouille dessus, finalement câest une façon un peu plus brouillonne de travailler, mais malgrĂ© tout, plus enclins Ă regarder Ă cĂŽté⊠». 13 Outre ces stĂ©rĂ©otypes Ă la vie dure, sâexpriment Ă©galement des craintes sur ce que de telles politiques pourraient engendrer pour les hommes craintes de ne pas ĂȘtre promu, augmentĂ© ou de ne pas avoir le poste convoité⊠car les femmes seraient dĂ©sormais favorisĂ©es 14 Tout ce que je remarque câest quâil nây a pas de demi-mesure on part du principe quâon est en retard, et pour combler ce retard, on va tout chambouler sans mesurer lâimpact que ça peut avoir derriĂšre. [âŠ] Je ne me suis pas gĂȘnĂ© pour le dire âPour moi vous partez dans le mur, parce que derriĂšre, il va y avoir un sentiment dâinĂ©galitĂ© opposĂ©. Si Ă chaque fois quâil y a un poste, on prioriseâ [âŠ] Ăa perd de son essence parce que ça me fait plus penser au mlf [Mouvement de libĂ©ration des femmes] quâĂ un groupe qui travaille sur lâĂ©galitĂ©. Pour moi, ça devient de la revendication systĂ©matique et pas constructive. ». 15 Je sais quâaujourdâhui au niveau de la promotion il y a des enveloppes pour la paritĂ©, pour quâon fasse monter en promotion des femmes parce que la paritĂ© nâest pas respectĂ©e. Je trouve ça bien et pas bien. Parce que dâun cĂŽtĂ© sâil y a un gars qui mĂ©rite une promotion et puis quâon fait passer une femme pour la paritĂ© câest un peu injuste pour le gars [âŠ] ça, ça me choque un peu. ». 16 La mise en pratique des cibles de taux de promotion des femmes et des hommes est souvent assimilĂ©e Ă une concurrence dĂ©loyale pour les hommes. La mauvaise comprĂ©hension et/ou la mauvaise application des directives en matiĂšre dâĂ©galitĂ© professionnelle peuvent ainsi conduire, pour les femmes, Ă une dĂ©-lĂ©gitimation » de leurs compĂ©tences par le soupçon sur le bien-fondĂ© de leur embauche ou de leur promotion ; et le souci, souvent bien rĂ©el, de rĂ©duire les inĂ©galitĂ©s entre hommes et femmes dans lâentreprise peut ainsi, paradoxalement, se retourner contre celles que lâon cherche Ă protĂ©ger de pratiques discriminatoires. 17 * * 18 * 19 En dĂ©pit de toutes les incantations au sein du systĂšme Ă©ducatif incitant les jeunes filles Ă sâorienter vers les filiĂšres scientifiques et techniques et en dĂ©pit de facteurs favorables Ă lâamĂ©lioration de lâentrĂ©e des femmes dans des mĂ©tiers oĂč elles Ă©taient quasi-absentes, les points de rĂ©sistance restent donc nombreux. Si nombre dâentreprises communiquent dĂ©sormais sur les bienfaits de la mixitĂ© et dressent un portrait Ă©logieux voire dithyrambique des effets produit par celle-ci [Meynaud, Fortino et Calderon, 2009], elles assoient leur discours sur la nĂ©cessaire complĂ©mentaritĂ© » entre compĂ©tences fĂ©minines et masculines renvoyant de facto les unes et les autres Ă leur nature ». Ainsi, elles en oublient trop souvent que ce sont les diplĂŽmes dĂ©sormais dĂ©livrĂ©s aux jeunes femmes qui sont, plus que leurs supposĂ©es compĂ©tences naturelles, gages dâefficience et de performance. Notes [1] Dans ces filiĂšres, les jeunes filles reprĂ©sentent moins de 17 % des diplĂŽmĂ©s sources CĂ©req â GĂ©nĂ©ration 2010 interrogĂ©e en 2013. [2] Bulletin officiel de lâĂducation Nationale, n° 6 du 7 fĂ©vrier 2013. [3] On peut dâailleurs se demander pourquoi le terme de vocation » apparaĂźt comme par enchantement dĂšs lors quâil sâagit dâattirer les jeunes filles⊠[4] MinistĂšres des Affaires sociales et de lâEmploi, de lâĂducation nationale, de la Recherche et de la Technologie, de lâAgriculture et de la PĂȘche, SecrĂ©tariat dâĂtat aux Droits des femmes et Ă la Formation professionnelle. [5] Bulletin officiel de lâĂducation Nationale, n° 10 du 9 mars 2000. [6] Bulletin officiel de lâĂducation Nationale, n° 5 du 1er fĂ©vrier 2007. [7] Bulletin officiel de lâĂducation Nationale, n° 6 du 7 fĂ©vrier 2013. [8] Les rĂ©sultats prĂ©sentĂ©s ici reposent sur lâanalyse dâun corpus dâune centaine dâentretiens rĂ©alisĂ©s dans diffĂ©rentes entreprises des secteurs industriel, technologique et du bĂątiment.
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Paroles de la chanson Pour Les Hommes par Vaiana D'accord d'accord , Je comprends ce qui se passe ... Ătre face Ă la perfection , c'est si rare tu te sens toute drĂŽle , toute bizarre ... C'est adorable ! Les humains ne changent pas ils aiment les stars ! Ouvre les yeux, c'est parti ! Tu peux te pincer oui c'est bien moi Maui ! Un vrai demi-dieu ces cheveux, ce corps . Oui c'est moi le plus beau c'est moi le plus fort ! Comment vous le dire ? C'est pour vous les hommes que j'ai créé l'univers ! C'est naturel, c'est pour vous, vous les hommes Je suis un demi-dieu trĂšs ordinaire ! Eh ! Qui de ses pouces Ă soulevĂ© les cieux ? Quand vous dansiez le hula ce dieu. Quand il a fait froid qui est allĂ© vous chercher du feu ? C'est l'un de nous deux ! Ho ! Et le soleil au lasso , pour les hommes les jours sont plus longs et plus beaux ! Et j'ai attirĂ© la brise pour les hommes vous rendre heureux c'est ma devise ! Comment vous le dire ? C'Ă©tait naturel de poser des Ăźles sur l'ocĂ©an ! Mais ce n'est rien de sensationnel je l'ai fait pour les hommes tout simplement ! Pour les hommes ! Pour les hommes ! Oui je peux vous l'avouer je suis vraiment un drĂŽle dâĂ©nergumĂšne, je suis Ă l'origine de tout les phĂ©nomĂšnes ! Les vagues, les fleurs, le vent , ça pour Maui c'est qu'un jeu d'enfant ! J'ai tuĂ© l'anguille je l'ai enterrĂ© et maintenant voilĂ un cocotier ! Et la leçon la morale de l'histoire respecte Maui c'est pas la mer Ă boire ! Sur ma peau moi j'ai une trĂšs belle fresque, pour mes super exploits titanesques ! Et oĂč que j'aille moi je donne la cadence, pendant que le petit mini moi il danse danse danse ah ah ah ah ah eh ! Je le voulais je l'ai fait pour les hommes ! pour les hommes Pour offrir un monde merveilleux Comment vous le dire ? C'Ă©tait pour les hommes ! pour les hommes Mais il doit s'en aller le demi-dieu ! AprĂšs ce que j'ai fait pour les hommes pour les hommes Ils peuvent bien m'offrir un bateau . Cette fois je m'en vais, je m'en vais loin des hommes . loin des hommes Maui rĂȘvait d'aller sur les flots ! loin des hommes Loin des hommes ! loin des hommes Loin des hommes ! Merci ! Ciao !
8 Je retire la faveur de mon mari Ă l'Ă©trange femme au nom de JĂ©sus. 9. Je m'oppose Ă tout pouvoir de polygamie, au nom de JĂ©sus. 10.Toutes les flĂšches du mal spirituel tirĂ©es par l'Ă©trange femme actuellement dans mon mariage, perdent votre emprise sur mon mariage et retournent Ă votre expĂ©diteur, au nom de JĂ©sus.A lâoccasion de la JournĂ©e internationale des femmes et des filles de science 11 fĂ©vrier, les Nations Unies ont appelĂ© Ă combler les Ă©carts entre les genres dans les sciences, les technologies, lâingĂ©nierie et les mathĂ©matiques STIM et Ă lutter contre les stĂ©rĂ©otypes qui entretiennent lâidĂ©e que les parcours professionnels dans ces domaines sont rĂ©servĂ©s aux hommes et garçons. La crise de la Covid-19 a dĂ©montrĂ©, une fois encore, le rĂŽle essentiel des femmes et des jeunes filles dans les sciences. Les chercheuses ont Ă©tĂ© Ă lâorigine de nombreuses avancĂ©es dĂ©cisives dans la lutte contre la pandĂ©mie â de la comprĂ©hension du virus au contrĂŽle de sa propagation, en passant par la mise au point de tests de diagnostic et de vaccins. Dans le mĂȘme temps, il apparaĂźt de plus en plus Ă©vident que la pandĂ©mie a touchĂ© les femmes â notamment les femmes scientifiques â plus durement que les hommes, par exemple en raison de la rĂ©partition dĂ©sĂ©quilibrĂ©e des tĂąches familiales et travaux domestiques non rĂ©munĂ©rĂ©s. Trop souvent, les femmes prennent en charge lâenseignement Ă domicile, les soins aux personnes ĂągĂ©es et dâautres tĂąches liĂ©es aux injonctions de rester chez soi, au dĂ©triment de leur propre emploi », on rappelĂ© Audrey Azoulay, la Directrice gĂ©nĂ©rale de lâUNESCO, et Phumzile Mlambo-Ngcuka, la Directrice exĂ©cutive dâONU Femmes. Les inĂ©galitĂ©s entre sexes ont augmentĂ© trĂšs fortement au cours de lâannĂ©e Ă©coulĂ©e, les femmes ayant le plus pĂąti des fermetures dâĂ©coles et du tĂ©lĂ©travail. Beaucoup de femmes scientifiques ont vu leurs laboratoires fermer et ont dĂ» sâoccuper davantage de leurs enfants et de leurs proches, ce qui a amputĂ© leur temps de recherche », a dĂ©plorĂ© le SecrĂ©taire gĂ©nĂ©ral des Nations Unies, AntĂłnio Guterres. Pour ces femmes, ces complications sont venues aggraver une situation dĂ©jĂ difficile ». © UNICEF/Omid FazelUne jeune fille en Afghanistan montre un robot qu'elle a mis au point lors d'une exposition Ă Kaboul. Seulement 33% des chercheurs sont des femmes Les stĂ©rĂ©otypes de genre et les inĂ©galitĂ©s entre les sexes continuent dâempĂȘcher de nombreuses filles et femmes dâentreprendre et de poursuivre une carriĂšre scientifique partout dans le monde. La prochaine Ă©dition du Rapport de lâUNESCO sur la science montre que seulement 33% des chercheurs sont des femmes, alors quâelles reprĂ©sentent pourtant 45% et 55% des Ă©tudiants en licence et en master, respectivement, et 44 % de ceux qui sont inscrits en doctorat. Nous devons redoubler dâefforts pour combler ces Ă©carts entre les genres dans le domaine des sciences, et lutter contre les normes et les stĂ©rĂ©otypes qui crĂ©ent et entretiennent lâidĂ©e que les parcours professionnels y sont limitĂ©s pour les filles », ont soulignĂ© Mme Azoulay et Mme Mlambo-Ngcuka. Pour lâUNESCO et ONU Femmes, lâurgence est dâautant plus grande que les femmes sont sous-reprĂ©sentĂ©es dans des domaines essentiels pour lâavenir du travail, tels que les Ă©nergies renouvelables et les technologies numĂ©riques, puisque seulement 3% des filles inscrites dans lâenseignement supĂ©rieur choisissent les technologies de lâinformation et de la communication. Nous avons besoin de la science et la science a besoin des femmes. Il ne sâagit pas seulement de sâengager en faveur de lâĂ©galitĂ© des droits ; il sâagit Ă©galement de rendre la science plus ouverte, plus diversifiĂ©e et plus efficace », ont dit les deux hautes responsables onusiennes. Sans fĂ©minisation des STIM, le potentiel des filles et des femmes restera inexploitĂ© Faire progresser lâĂ©galitĂ© des genres dans les sciences et les technologies est essentiel pour bĂątir un avenir meilleur, souligne le chef de lâONU. Il est temps dâadmettre quâune plus grande diversitĂ© favorise une plus grande innovation », a dit M Guterres. Si lâon ne fĂ©minise pas davantage les sciences, la technologie, lâingĂ©nierie et les mathĂ©matiques, le monde continuera dâĂȘtre façonnĂ© par et pour les hommes et le potentiel des filles et des femmes restera inexploitĂ© ». Selon le SecrĂ©taire gĂ©nĂ©ral, les dĂ©cideurs doivent faire en sorte que les filles aient accĂšs Ă lâĂ©ducation quâelles mĂ©ritent et quâelles puissent se projeter dans les mĂ©tiers de lâingĂ©nierie, de la programmation informatique, du cloud, de la robotique et des sciences de la santĂ©. Pour apporter un changement vĂ©ritable, lâUNESCO et ONU Femmes plaident pour des politiques et programmes en matiĂšre dâĂ©galitĂ© des genres qui permettent dâĂ©liminer les stĂ©rĂ©otypes de genre par lâĂ©ducation, de modifier les normes sociales, de promouvoir les modĂšles que reprĂ©sentent les femmes scientifiques et de sensibiliser aux plus hauts niveaux de prise de dĂ©cisions. Nous devons veiller non seulement Ă ce que les femmes et les filles participent aux domaines des STIM, mais Ă©galement Ă ce quâelles aient les moyens de diriger et dâinnover, et quâelles soient soutenues par des politiques et cultures organisationnelles sur le lieu de travail qui garantissent leur sĂ©curitĂ©, tiennent compte de leurs besoins en tant que parents et les incitent Ă progresser et Ă sâĂ©panouir dans ces carriĂšres », ont dit Mme Azoulay et Mme Mlambo-Ngcuka Drc0.